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2010—2011年度四年级语文备课组工作总结
2010—2011年度四年级语文备课组工作总结
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:2451    更新时间:2011/6/21           ★★★   【字体:

20102011年度四年级语文备课组工作总结

邹丽                

 

一学年的工作即将结束,本学年,四年级语文教师立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下:

 
1
、新课程标准为指针 

 

四年级全体老师认真学习、贯彻、落实新课程标准,使学生提高了语文综合素养。教研组的活动意在矫正疏漏,抛砖引玉,反馈情况,交流经验,尽量把教学工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环。

 
2
、集中智慧,认真备课

 

备课组活动的开展做到了认真讨论、有据可依、有疑必究、心得共享。无论是在教学上还是在班级管理上,四年级老师都尽量做到了有疑必究。如课文该怎样抓住主线?课堂如何变得生动?怎样调动学生学习语文的积极性……只要问题提出,大家都各抒已见,分享妙招,毫无保留。四年级合作教学课《美丽的集邮册》由赖秋萍老师执教。在备课时,全组人员集中智慧,积极热烈地讨论对教材的理解、教学方法及各个环节。这堂课虽未获得荣誉,但从执教者客观的自评介绍,听课人真切的评价交流,热烈的讨论争议,都使我们感受到语文课堂上取得的突破性进展——1、更加重视语文教学的丰富内涵,重视提高学生的人文素质:把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程,尊重学生多样的阅读趣味,引导学生感悟和吸收作品的精华,丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素,陶冶学生情感,提高其文化品位及审美情趣。 

 

3、更加注重创新精神的培养,珍视学生独特的感受。

 
    教学的一次次实践,使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场所;课堂不只是传授知识的场所,而且更应该是探究知识的场所,教育需要智慧。备课也好,教案设计也好,其目的都是为了把课上活,上好! 
 

全体语文教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,交流都是大家随机教研的话题,新老教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再厉,把工作做得更好。

文章录入:裴玉红    责任编辑:裴玉红 
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